中华五千年璀璨的历史

　　中华五千年璀璨的历史证明：对祖国的爱是最崇高、最神圣的，是所有爱的情感中的最高层次。上下几千年，英雄千千万，从"投身殉国"的屈原到"精忠报国"的岳飞；从"甲午海战"的撞舰，到"浴血抗战"的八百壮士，都能清晰地看出人们历来把祖国之爱放在骨肉、家庭的爱情之上。五千年长河中无数壮丽的诗篇都写下了爱国主义这个永恒的主题。从孟子的"乐以天下，忧以天下"，到霍去病的"匈奴未灭，何以家为"，从陆游的"未敢忘忧国"到文天祥的"人生自古谁无死，留取丹心照汗青。"字里行间，铮铮绝句，表现出了中华儿女"天下兴亡，匹夫有责"的情感和信念。中华五千年的辉煌向人们昭示出一个真理，爱国主义是一面旗帜，它指引人民齐心协力去争取胜利；爱国主义是一声号角，它振奋人民精神，唤起人民对美好明天的追求；爱国主义是一盏明灯，它照亮人民革命建设、改革和前进的道路。
　　同样，当我们翻开世界历史，从亚洲的到美洲的乔治·华盛顿，从为民族而战的戴高乐到为了赢得种族平等而，每一部巨著的主题无不是爱国主义的。
从中国到世界一百多个国家，他们所处的地域不同，他们的文化背景和生活环境也不同，他们的民族传统更是各有特色。但是，为什么各国的人们都主张要热爱自己的祖国，各国都在大力加强爱国主义教育呢？这是值得研究的，本文笔者认为可以从以下三个方面加以说明。
　　其一，爱国主义精神是民族振兴，国家前进的巨大推动力量，是一个民族兴旺发达的精神支柱。著名教育家陶行知先生讲过："爱国是每个人的本分。凡是脚站在中国土地，嘴吃中国五谷，身穿中国衣服的，无论男女老少，都应当爱中国。"（《陶行知文集·卷五》）爱国主义是一种强有力的凝聚剂，它能把一个国家，一个民族的力量凝聚起来，形成一种力能移山的合力，从而使这个民族勃兴于世界民族之林。
　　其二,爱国主义是抵御外族侵略，维持民族独立的伟大力量。列宁说过："祖国是一个历史的概念。在一个时期，或者更确切地说，在争取推翻民族压迫的时期，祖国是一回事；在民族运动早已结束的时期，祖国则是另一回事；《给印萨阿曼》又说："依我看，在民族战争中，承认保卫祖国是完全符合马克思主义的。"（同上）马克思主义者从来不反对在民族解放战争中的爱国主义精神。在我们国家，爱国主义也历来是维护民族独立。统一的一面旗帜。正如江泽民同志指出的："在我国历史上，爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱，在维护祖国统一和民族团结、抵御外来侵略和推动社会进步中，发挥了巨大的作用。"
　　其三，爱国主义是唤起民族自尊心、自信心、自豪感的巨大精神力量。周恩来同志说过："我们的民族是伟大的、可爱的。我们要培养民族自信心。"（《关于新民主主义的教育》）发扬爱国主义精神，就会更加相信我们民族的聪明、智慧和能力。
　　正是基于上述三个原因，中共中央在九四年颁布的《爱国主义实施纲要》中也明确指出："爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前近的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。现在我国人民在建设有中国特色的社会主义理论和党的基本路线指引下，大力发展社会主义市场经济，努力建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家。在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国各族人民，自力更生，艰苦创业，为中华民族的振兴而奋斗，具有十分重要的现实主义。
《纲要》指出："爱国主义教育是全民教育，重点是个广大青少年。"为什么说爱　　国主义教育的重点是青少年呢？笔者认为，现在的青少年生在新社会，长在红旗下，对新旧社会的对比体验不深。他们开始审视社会，思考人生的时候，也正是国门敞开的时候。这一客观现实使得历史知识甚少的青少年喜欢横向观察中国与世界，他们更多地看到的是我国与发达国家之间的差距，因而很难正确地理解和对待祖国"穷"、容易产生"生不逢时"的思想和抱怨祖国"穷"的情绪。基于这样的心理，他们往往不愿接受那种单纯宣传大好形势的教育，认为那是"花瓶"理论。事实证明，对于青少年特别是中学生的爱国主义教育应该系取科学、客观，实事求是的态度，既要讲成绩和进步，又要讲不足和问题，这样才能使青少年佩服。同时，我们还应当深一层地看到，在青少年这种埋怨和不满情绪的背后，蕴含着一种朦胧的忧患意识和爱国热情。这种热情一旦被唤起，就是一种主动的，理智的，科学的爱国深情，这远远比那种浅层次的表面的教育中可产生的脆弱的爱国感情要实在得多，有价值得多。我们要让青少年参加广泛的社会实践，了解中国的现状，增强建设祖国的使命感；分析发达国家经济迅速发展的原因，增强建设祖国的使命感。积极地颂扬成就和正确地理解落后都是爱国主义。通过正"穷"，分析"穷"，有意识地培养青少年的民族崛起意识，振兴意识。正因为如此，我们说爱国主义的重点是青少年。青少年是跨世纪的一代，教育青少年成为爱国主义者，我们的祖国才会有希望的明天。
　　爱国主义的教育的重点是青少年，而青少年的主力军又都在中小学，因而大力加强中小学的爱国主义教育是重点中的重点，本文笔者是在中学长期从事中学教育工作的领导，因而想结合我校实际，就如何加强中学生的爱国主义教育谈几点不成熟的看法作为本文的句号。
　　其一，明确意义，是爱国主义教育的先决条件。
　　在对中学生进行爱国主义教育时，必须使其首先明确爱国主义的意义即本文第三部分谈到的，要让学生懂得爱国主义是人类最美好最崇高的感情之一，在改革开放的今天，发扬爱国主义的光荣传统必将大大增强我们中华民族的凝聚力，向心力和感召力；爱国主义是一个历史范畴，我们所讲的爱国主义就是热爱社会主义的新中国；爱国主义永恒的主题就是为自己祖国的独立和昌盛而奋斗和进取。因此，作为学生就是"为了中华之崛起"而全面提高自身的素质，将来报效祖国。
　　其二，全面落实爱国主义教育渠道，在学校当务之急是要全面落实以下三个渠道的教育。
　　1、 课堂教学主渠道渗透
　　进行爱国主义教育，首先要抓住课堂教育这一主渠道。每个教师都要充分挖掘教学内容中蕴含的爱国主义因素，寓爱国主义教育于各科教学之中。这其中政治、历史、地理和语文等相关学科要充当主角。政治学科强调理论联系实际，着重进行基本观点的教育；历史学科讲授史实，以史立论，提高学生的民族自尊心，自信心和自豪感，发扬爱国主义传统；地理学科讲授我国的环境、资源、人口、民族和经济方面的国情，激发学生的爱国主义感情，指导学生理解现在的国策；语文学科以文载道，以情感人，使学生受到爱国主义情感的感染，熏陶和启迪。其他学科要有机渗透并注意抓好两个重点：一是发"绪论"作用，开宗明义，集中教育；二是教学内容涉及此方面内容的，要有机地展开教育。
　　2、 固定渠道规范教育
　　这几年，我校在爱国主义教育方面不断研究探索，确定了十个固定渠道进行规范教育。即一周一次的升国旗仪式；《中学生日常行为规范》教育的常抓不懈；每年新生入学的一周军训；每学期二次集中的法制纪律教育；主题周会；共青团、少先队组织的特殊教育功能；校园广播、板报的舆论宣传阵地；社区、家庭和德育辅导员的辅导教育；爱国主义基地教育；一年一次的表彰总结教育。通过以上日积月累、细水长流式的固定渠道的教育，使学生受到了潜移默化的爱国主义教育。
　　3、 主题活动拓宽教育渠道
　　几年来，我校主要开展以下五种主题活动拓宽爱国主义教育渠道。即配合重大的节日和纪念日开展多种形式的教育活动；开展爱国主义为主题的各种知识竞赛活动；坚持建校50年来从不间断的清明扫墓传统教育活动；广泛开展社会实践和青年志愿者活动。通过这些主义活动，寓教于乐，使爱国主义教育既轰轰烈烈，又扎扎实实。
　　其三，加强领导，建立系统的表彰奖励制度。
　　爱国主义教育意义重大而艰巨，必须发动全校教职员工积极参与。但是，如果不加强组织领导，不作全局的统筹协调，让各部门各条线各自为战，人人手中一把号，各吹各的调，就难以形成教育合力，收不到良好的效果。因此，我校成立了以党支部书记兼校长和分管德育校长为首的、有党政、工、团各部门负责人，政治、地理、语文、历史等学科教研组长及全体班主任参加的爱国主义教育领导小组，对全校的爱国主义教育活动作全面设计和统筹安排。同时，我们还建立了一整套表彰奖励制度，每学年表彰奖励一次，每位教职员工根据其在 。