良好的开端是成功的一半

--谈语文教学课堂导语设计

记左权中学校长 党支部书记 李左红

　　李左红（山西左权中学） 张秀奇（山西晋中师专）
　　狄德罗在《论戏剧艺术》中说："一个剧本的第一幕也许是最困难的一部分。要由它开端，要使它有所发展，有时候要由它表明主题，而总要它承前启后。"这虽然是讲戏剧开头艺术，但进行语文讲读教学也是如此，好的开端是成功的一半。叶老曾讲过：教学"尤宜致力于导"，这个"导"字，就含有引起学生兴趣、激发学生求知欲望的涵义。
　　作为一名优秀的语文教师就须在起始环节上下功夫。当然，教无定法，有的运用富有情趣的导语，也有运用"牵一发而动全身的教学突破口"作为起始环节的。课堂导语设计新颖得法，犹如掌握着一把开启学生思维的金钥匙--它可以集中学生的注意力，激发学生学习热情，调动学生的学习积极性。心理滨实验表明，人的精神只有在兴奋状态之中，对所学的知识方能记得牢，掌握得好。所以刚一上课，学生的注意力难免不集中，得法的一席导语，便会使学生的注意力"聚焦"，教学便可顺利地进入轨道，提高教学质量。
　　综上可知，语文课堂教学中，导语不是可有可无的点缀品，它直接关系着教学效果的好坏与教学质最的高低。唯于此，好的老师总不免为之劳神费思、呕心沥血。
　　那么，怎样设计导语，发挥其潜在的作用，使其尽显提纲挈领的妙处呢？智者见智，仁者见仁，并无固定模式，然而纵无成法，也并非无迹可循。
　　众所周知，任何一篇文章总要表现作者一定的感情，设计导语不妨紧扣作者情感，使其能叫得开课文的心脏的门户，叫得开学生的心灵的门户。叩动了学生的心扉，方会以情感人。究竟怎样才能激发学生情感，自然而然地导入新课呢？尽管方法多多，但表情达意应引起重视。例背影对照法，把《风景谈》中"桃林小憩"的画面放在今天与"延安时期"进行对比，激发学生对延安革命青年高沿的情操进行把握，这是其一；引用与课文内容相关的诗文佳句表达教学内容，不仅富有诗情，还可加深对教学内容的印象。如教《〈指南录〉后序》时，教师可用《过零丁洋》诗中的名"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"导入新课，便对文天祥的大义凛然、视死如归的胆识和气魄有了鲜明深刻的印象，同时又激起学生对古代英雄的崇敬之情。带着感情进入新课，自然会收到理想效果，这是其二；诗歌、散文教学还可通过表情朗读导入，例如教《屈原·雷电颂》一文时，教师可先讲述屈原的有关事迹，而后用充满激情的壮烈语调朗诵此诗，使学生脑中仿佛有那么一幅画面，有身临其境之感。这是其三。无论如何设计，都不应离开作者思想感情，偏离主旨。
　　文章不仅表达一定的思想感情，还能营造一份意境，好的作品总是形神兼备，情景交融，因此绘形造境可使学生如闻其声，如见其人，如临其境。如讲朱自清的《背影》一文，可先让学生描绘一幅背影图画，使学生从中体验到一种赏心悦目的感觉，有一种急于要了解朱老是怎样描写父亲背影的迫切心情。这样教学的效果，会使父亲形象跃进然呈现于眼前。另外还可通过吟咏名家名篇中的诗句，来渲染气氛，烘托画面。如有关春的诗句就有白居易的"日出江花红似火，春来江水绿如蓝"。贺知章的"不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。"王安石的"春风又绿江南岸"。宋祁"红杏枝头春意闹"以及人们常吟的"满园春色关不住，一枝红杏出墙来"等等。通过名句的生动、形象、传神的语言给学生展示美丽的大好春光，学习者会不由为之心动。这不仅能开阔学生的视野，还能拓展学生学习新课的积极性。
　　导入新课的手段多多，角度多多，不只是情感、是意境，还可以质疑。如鲁迅《为了忘却的记念》一文，"忘却"与"记念"意思相反，作者在此用于一句话中，肯定有其特殊意义，那又是为什么呢？从而引发学生兴趣，带着问题阅读。还可创设悬念，如教《一碗阳春面》一文时，可设置这样的问题：阳春面极普通，可母子三人四次吃面，由一碗到三碗，浓缩了一个不向生活低头而自强不息的感人故事，想知道详情吗？由此引起学生好奇心，增强求知欲，又恰当地导入新课，再通过教师点拨、提醒，打开学生思路，使学生展开联想，积极讨论，这样课堂气氛活跃，一定会提高课堂教学效率。
　　改革的春风吹遍祖国大江南北，到处呈现着一种蓬勃生机的景象，教育战线也不例外。随着时代变革节奏的加快，我国正向素质教育方面发展，在教育改革中也要保其精华，弃其糟粕，不断创新。导语作为课堂教学中重要一环，应认真对待，以上只是例举了几种类型，另外，它因人、因事、因时、因情而异，总之有一个目标：这便是架起师生之间心灵的桥，尽可能地引导学生去险寻宝。
当然，导语设计千姿百态，千变万化，但也有规可循，这"规"便是导语设计要遵循的原则。首先，目的性和针对性要强。导语要有助于学生明确学什么，为什么要学，怎么学，并采取适当方法。其次，要有启发性，使学生善疑，激发解决问题的愿望，调动学生积极思维。再次，要有趣味性、简洁性，以免过于冗长，浪费时间。
　　总之，导语不仅是学问，还是一门艺术--看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。