市场经济给中学德育工作带来的困难及对策

--谈语文教学课堂导语设计

记左权中学校长 党支部书记 李左红

　　市场经济给德育工作特别是中学德育工作带来的那些困难，如何克服这些困难以提高中学德育工作的实效，是摆在全体天造地设作者面前的新的大课题。笔者就这个问题和广大从事德育工作的同行们交换一些不成熟的看法。
　　一、 困难与原因
　　任何社会变革都会给人的观念和行为以深刻的影响，伴随着由计划经济向社会主义市场经济的转变必然带来的是以商品生产和商品交换为目的的经济意识渗透到社会的每个角落。发展也就无一例外地渗透到了学校，特别是影响着正走向成熟的中学生的思想品德，给中学的德育工作带来了许多的困难。
　　1、 一切"向钱看"，"金钱至上"的现象滋生和蔓延。
　　一些中学生利用课余时间甚至请假做买卖或充当商品经济人。这些都是市场经济的货币关系诱导着学生"向钱看"。"金钱交易"的原则导致了一些中学生金钱至上、唯利是图、损人利己的观念和行为潜滋暗长。一些学生将校园和家务劳动商品化，在学习上帮助他人讲价钱，出现了诸葛亮中用钱雇同学打扫卫生区，雇人代做作业付酬劳等许多不正常的现象。
　　2、 缺乏远大理想
　　在商品经济的社会里，中学生追求的理想往往是--咱量力而行的理想。他们把理想的实现与显示的 成功紧紧地结合在一起。很多中学生认为，追求必须成功，我们以前讲的"奋斗不一事实上成功，幸福同样在奋斗过程中"的道理学生不屑一顾。在很多人的心目中，现实的成功往往靠机会，努力和独创性，因而这三种东西就成了他们寻找的目标。在去年我校举行的一次"你的理想是成为下列哪个人"的问答中，在"牛顿、李双良、克林顿、杨百万"四个选项中，65%的学生选了后者。他们大都愿望通过个人的奋斗即刻成为富翁。笔者认为，并非杨百万式的人才不是学生追求的理想，而问题是学生在这个选项中，反映出了其目光短浅，急功近利，缺乏人生远大理想的心态。
　　3、 功利主义倾向
　　利益分配过程无论多么文雅，多么谦让，直接后果都是利益的分配。所以商品观念并不鼓励人们曲径通幽，在追求崇高目标的过程中去享受过程美。因而在当代中学中功利主义抬头，不少中学生追求的目标是考上大学或中专，以图将来谋得一个挣钱多，轻松安逸的工作。不少成绩好的学生，一旦跨出校门，就把多年来辛勤培育他们的教师置于脑后，一旦升入大学，就放弃努力学习。这些正是功利主义的倾向。
　　4、 集体主义精神和社会责任感减弱
　　市场经济追求自我发展，导致一些中学生对他人漠不关心，自行其事的行为有所发展，一些中学生奉献意思淡化，集体主义精神和社会责任感减弱，在学生中搞知识保密，唯恐在竞争中失败，不愿参加集体劳动，同学之间能促睐谈心的朋友减少，对社会政治淡漠等都是这个问题的表现。
　　5、 读书无用的抬头
　　脑体倒挂在市场经济中表现得突出，从而影响到一部分学生对读书作用的怀疑。"读书无用论"的思想在一些学生中又重新抬头，产生了对读书的冷漠。学校中学生流失现象明显增加，社会上童工、童商屡禁不止，甚至出现了极少数学生经不住物质利益的诱惑，坠入了违法犯罪的深渊。
　　6、 学生外部环境恶化
　　市场经济造成学生外部生活环境恶化，文化市场的开放使许多低格调、不健康状况影视与书刊到处蔓延。腐败现象和不良的社会风气也不同程度地直接或间接地冲击着学校德育的效果"6（学校一周教育）+1（星期天社会教育）=0"的公式正说明了这个问题。
　　以上这些现象都实实在在地存在与现实生活中，对中学生思想的道德品质的影响是显而易见的。
　　二、 对策与改革
　　市场经济带给中学生的是否都有消极影响呢！答案肯定是否定的。市场经济向中学德育提出的新的课题。在这一课题和种种困难面前，德育荼者是看到其消极影响，因而悲观叹息，怨天尤人，无所作为。这既无必要也无补于事。中学德育工作要克服上述困难，对策只有改革，使之适应并服务于社会主义市场经济。
　　1、 工作模式上的变化
　　中学德育工作一般有两种模式：一咱可称之为"控制型"，即"防范"型教育；另一种称之为"导向型"。"控制型"是以控制小环境为基点，把社会大气看做"污染源"。采用"封闭式"，把小环境与大气隔开。"导向型"模式的教育活动则是更多地是在小环境与大气的"结合部"上，有计划地引导中学生走向社会参与实践，帮助他们在参与中提高分辨鉴赏能力，增强对病毒的免疫力，笔者认为，当前中学德育工作应两种模式相结合，并以"导向型"为主。在控制的基础上导向，在导向的指引下逐步增强教育对象的自身控制免疫力，使之自觉地去抵御市场经济带来的消极影响。
　　2、 德育内容上的改革
　　既然市场经济给中学德育工作带来了许多困难，那么根据教育必须服务于经济建设这个道理要克服这些困难就必须首先了解市场经济的特点，在市场经济的条件下克服这些困难并培养出能服务于市场信息经济的合格人才。据此，中学德育内容必须进行改革。
　　（1） 从市场经济本身的特点引发德育内容
要让学生认识到市场经济运行机制中，商品的价值是通过优胜劣汰的激烈竞争实现的，因而时常要求我们所培养的人应具有永葆朝气，不甘落后的开拓进取精神。所以，我们必须教育学生要有强烈的竞争意识，从小养成拼搏进取争上游的精神。再者，市场没有地位高低贵贱这分，人们在这里一样的平等。因而市场经济要求我们所培养的人应具有公平，民主的观念和高度的字组意识。另外，商品生产本身就是社会性的活动，每一个商品生产者离开他人的配合与支持都难以生存。故市场经济要求我们所培养的人应具有团结协作的集体主义精神。对此我们应该用活生生的事例给中学生指出，在市场经济条件下集体主义精神更要加强。爱国主义在这里决不是抽象的口号，而是一种非常现实的自我实现的需要，实现向我离不开祖国繁荣，社会进步。
　　（2） 加强学生的养成教育与训练
　　中学德育首先要抓好道德教育，使学生打好人生的基础。在如何做人的教育中工作重点应抓好养成教育与训练，要把注意力放在提高学生道德悟性和理性自觉上面，帮助学生学会共处，学会合作，学会同情，特别要学会克服一切"自我"为中心的贪婪性和片面性，在此基础上要培养学生逐步养成关心集体与牺牲自我的精神，到高中分阶段再加进政治方向教育，最后达到使学生确立崇高远大的理想、信念与社会责任感。
　　（3） 加强现代心理素质教育
　　人们常用商场比喻为战场，以此形容风险之大，这话一点也不过分，
商场上失败与成功相伴与沉浮相连，从颠峰跌入谷底的现象屡见不鲜。同样即使在正常的拼搏过程中，困难和挫折也是家常便饭。因而我们必须培养学生有坚定的自信心，坚强的意志力，宽容的气度和贵于自之自明。能够随各种风险和压力，经得起成功的考验与失败的挑战，知难而进，另外，通过对学生进行道德教育和良好的心理素质教育还能有效地抵御社会恶劣现象的腐蚀。
　　（4） 加强知识、能力和现代科学思维的教育
　　现代社会的竞争说到底是知识的竞争，能力的竞争，科学的竞争。"科学技术是第一生产力"的论断已在实践中得到了有力的证明了。因而我们必须帮助学生摒弃"急功近利抓现钱，弃学经商做买卖"的思想。教育他们要从小立大志。只有学习掌握更多的知识，锻炼造就多种能力，培养掌握科学的思维方式和方法，才能在日久天长的竞争中处于不败之地。
　　3、 德育方法上的改革
　　（1） 要摒弃种种形式主义，代之以富有针对性、实效性，为青少年所喜闻乐见的形式。过去中学德育教育过多地组织指令性，运动式的德育活动，不利于德育工作省略发挥。好曲就怕唱下调，千篇一律，千人的调的德育活动，因不符和学校实际和学生实际最后必然是"热热闹闹走过场，形式主义花架子"。
　　（2） 提倡民主的方法，重在引导。让学生走出教师，积极投身社会实践，在社会大课堂中摔打，以缩短与显示生活水平的差距。
　　（3） 突破片面追求升学率的模式。当前就学校内部而言，德育的主要干扰就是升学竞争。先进，应试教育、升学教育的办学思想依然根深蒂固。导致学校普遍存在重智轻德现象。学校德育处于"说说重要，做做次要，须时不要，出了问题大喊大叫"的困境。因此，要真正落实德育的首要位置，端正办学的指导思想。
　　4、 德育观念上的改革
　　中学德育要进行改革，走出困境，重要的是德育工作者要转变观念，克服心理定抛，摆脱计划经济下的德育模式，不断研究市场经济及其对中学生全面影响的新情况，从而去开创适应市场经济条件下的德育新格局。