素质教育中教师应提高自身素质

左权中学校 巨玉明

　　从九七年开始，我省与江西省、天津市共同承担起了普通高中的试教任务，我作为一名试教人员，在两年的试教中深深地体会到，试教就是素质教育，就是要体现少课时、轻负担、高质量的宗旨。然而如何提高学生的素质呢?教师素质的高低直接影响学生的素质，因此在试教中首先要提高教师的自身素质，才能培养和提高学生的素质，下面就提高教师的自身素质，谈几点看法。
一、重视课堂教学，提高教学质量
实施和推进素质教育的活动很多，比如搞好课堂教学，有计划地组织兴趣小组，积极参加数学学科的竞赛活动，组织学生到工厂参观学习，建立数学模型，掌握线性规划等问题，指导学生制作模型和课外阅读等，但关键还是课堂教学，因为中学生80%以上的学习时间都是在课堂上度过的，所以课堂教学是对学生进行素质教育的主渠道、主阵地、主战场，提高课堂教学质量是提高教学质量的基本途径，只有真正提高课堂教学质量，才能把“素质教育”落到实处。
要提高数学课堂教育教学质量，教师必须深入刻苦钻研新大纲。新大纲是指导教学的纲领性文件，能否把握制定新大纲的指导思想和基本原则，领会新大纲所阐述的基本观点，掌握大纲的具体内容是关系到能否提高教学质量的大问题。因此，我们必须认真研究新大纲，才能纵观全局，把握方向，在教学中更新观念，积极改进课堂教学。
在课堂教学中，首先要全面把握教学目标，既要重视知识教学，也要注重能力培养，既要重视知识技能，也要重视思想方法，既要重视教书，也要重视育人。其次要重视数学的过程教学，注意克服重结论，轻过程的现象，充分揭示数学知识的形成，发展过程及解题思路方法的探索，概括过程，并在这些过程中有效地培养学生的数学能力。三要注意发挥学生的主体作用，保障学生的主体地位，在课堂中尽可能给学生提供阅读、练习、思考、交流的时间和机会，充会调动学生的学习积极性。四要注意恰当选择，灵活运用教学方法，讲练结合，精讲多练，注意创设问题情境，启发学生积极思维，注意加强信息反馈和教学调控，增强教学的针对性，注意运用电教媒体等先进的教学手段，促进教学效率的提高。五要重视教学探讨，积极参与集体备课、听课、“说课”以及撰写教学体会等有益于优化课堂教学过程的教育教研活动。六要注意指导学生的学习方法，培养学生的学习兴趣，使学生爱学习，并使学生
能真正体会到学习中的乐趣。成为爱学习，会学习的好学生。
三、丰富专业知识，提高教师素质
作为一名中学数学教师，不仅要有丰富的专业知识和扎实的数学功底，也需要懂得一些人文科学、物理和化学科学、语言科学等与数学相关的学科的知识。
首先，要认真学习数学专业知识，要善于学习，勤于思考，不断提高。专业知识的学习，也是—个日积月累的过程，中学数学的知识也一直在更新，前几年的高考试题，与近几年高考试题就有很大的不同，无论从题型和题量上都有变化，如果不学习，不去多做新题，是很难适应我们的试教要求的。因此我们要多做题，认真钻研教材，从中掌握正确的思维方法，提高自身的专业知识水平。
其次，要有一般的较宽广的人文科学素养，一个教师应具有良好的心理、道德、文化、情操、信念、审美、修养等品质。体现在工作中就要有高度的工作责任感和献身精神，因此勤勤恳恳、兢兢专业，自觉地忘我地，创造性地劳动，把毕生精力倾注在人民教育事业上，用自己
的全部心血浇灌祖国的花朵，这是人民教师义不容辞的道德责任和文化修养。中学数学教师若缺乏人文和科学素养，没有高尚的道德情操，眼睛仅仅盯在数学这一科上，也是很难教出高水平的学生的，特别是对学生的后继学习很难产生积极的影响。
第三，中学数学教师除了应具备数学学科扎实的专业知识外，还应有一些计算机语言、化学、普通物理和日常生活方面的知识。也就是说中学数学教师应掌握2—3门学科的专业知识和技能。这显然有利于增加学科知识间的联系和比较，便于联系实际渗透数学的思维方法，促进创造性思维能力的提高等，其实在试教中数学的应用题比例也大大加大，比如，储蓄问题、线性规划问题、路程运费问题等，要有渊博的知识，实际上学生特别喜欢文理融合，知识渊博，能力高强的教师。
第四，中学教师还应具有较强的言语组合能力，也就是应具有比较深厚的语文功底，老一辈科学家，如华罗庚、苏步青等他们个个者可以谈古道今，吟诗作赋，而今天的不少中学教师缺乏基本的语言文字修养，教学语言不规范，不必要的“话料子”很多，什么嗯呀，啊呀，这个呀，那个呀等，而实际教学中要求教师要有通畅、概括、生动、形象、既不罗嗦又极系统的诗一般的语言。只有这样才能成为一名高素质的、合格的中学数学教师，可见语言功底是教师必不可少的一项基本功。
因此，我们不仅要重视学习数学专业知识，也要重视对其它专业知识的学习，试教对教师素质的要求越来越高，竞争越来越激烈，我们决不可忽视各种知识的积累和学习，更不可忽视专业知识的积累和学习。
五、不断创新，全面提高
近年来，许多有识之士，对我国的教育提出了—些建议，认为创新精神是最重要的，我国学校过多强调学生书本知识和书面应试能力，而对激励学生的创新精神则显得明显不足。在新教材的试验中，课本上明显加强了学生动手能力和创新精神培养方面的内容，尤其是数学上，学生解决实际问题方面的内容加强了。因此，我们作为教师首先要有创新精神，要敢想敢为， “教学有法，但无定法”，大胆地进行教改试验，改变思维方式，多用发散、求异性思维，才能丰富学生的思蛙，激发学生创新，从而为学生将来成为具有创造性思维的人才奠定基础。比如教师不断调查研究教学实验过程，分析总结，改进教法，并将成功和经验上升为新的理论，并指导实践，这就是—种创新。再如，解数学题的教学中除了讲清参考答案中已有的一般解法外，也应讲讲自己对这一问题的思考过程，特别是教师自身对这一问题的创造性解法，这无疑也是—种创新，一种解题方法的创新。教师经常思考和训练自己，并努力使自己对未知领域有所突破，对已知领域有所创新，不仅能提高教师自身的创造力，也容易激发学生的创造性。
在试教中要扎实地实施和推进素质教育，对每一个中学数学教师来说，正确理解与认同素质教育是前提，积极投身到实施素质教育的各项活动中是关键，积累丰富的专业做，才能培养出高素质的人才。